Polygon-first curriculum
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评估
- 难度
- 5/5
- 预计耗时
- 一周以上
- 新手友好度
- 25/100
- Issue 类型
- 功能
- 描述清晰度
- 需要澄清
- 活跃度
- 停滞
- 领域
- content
调研方向
首先，检查此 issue 中描述的课程顺序，以及介绍形状、变换和自顶向下设计的现有课程。确定 polygon-first 的教学进程是否定义得足够清晰，可以实施；完成的标准是达成一致的课程顺序和具体范围，而不只是提出考虑这一方案的建议。
由索引模型根据 Issue 内容生成。
描述
Another idea that came up in conversation with @alphalambda and LSU's people.
Currently, we introduce things in effectively this order:
- Rectangles and circles and text
- Transformations, especially translation.
- Top-down design
- Polygons, arcs, and sectors
Instead, they are starting with polygons and the coordinate plane, and then introducing other shapes and transformations. The advantage is that it gives students something concrete and numerical to think about, as opposed to the very abstract idea of a picture. When students study translation, they can see how it actually changes the coordinates of each vertex of the polygon, and then build their understanding of how it operates on the whole shape on that foundation. It also delays the need to introduce transformations, which are their own sticking point for students.
I'm not at all clear on how this would go, but it's worth thinking about.
- 主要语言
- Haskell
- 星标
- 1.3k
- 派生
- 201
- PR 合并指标
- 30 天内没有已合并 PR
贡献指南
从这里开始
- 先读完整个 Issue，再读项目的贡献指南。
- 在 Issue 下留言说明你要接手 —— 这能避免两个人做同样的事。
- Fork 仓库，在一个分支上完成修改。
- 提交 Pull Request，并在描述里引用这个 Issue 编号。
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